新湖南客户端通讯员 张弦 记者 王铭俊

9月17日，天空飘着绵绵秋雨，带着丝丝凉意，老徐背起简单行囊，又一次赶赴千里之外的通道侗族自治县。算起来，这已经是他第五次赴通道职中支教。老徐是湖南工艺美术职业学院装饰艺术设计系副教授徐特艺老师，通道职中的师生都亲切地称他为“老徐”。自2015年11月湖南工艺美术职业学院与通道职中结对以来，老徐响应学校号召，积极参与帮扶工作，与职中、与通道这个拥有灿烂侗族文化遗产和古雅淳朴民情风俗的县城结下了不解之缘。

支教期间，他和学生们同吃同住，就连中秋节也只能和家人通个电话，遥寄相思。老徐说：“同学们求知若渴的眼神让我感动至极。”所以，每天晚上，他都要陪学生加班到十一二点，平均每天工作十四个小时以上。不论是课程材料、工具的选购，还是作品构图、打磨、雕刻，每一环节，他都倾注了大量精力和心血。对于基础较为薄弱的学生，他更是手把手地教，一遍遍地指导修改，不厌其烦。

老徐有着丰富的生活阅历，观察敏锐，手艺高超，他用幽默诙谐的语言，稍加指点，便赋予作品生动与灵气。学生的 “男”“女”“老”“幼”泥塑小稿，王淋、任子婷、张成郭老师的《侗族小男孩》《老村长》《登船的人》《侗族新娘》等木雕作品在徐特艺老师的指导下，造型与细节更为传神。木雕中最难塑造的是人物表情，学生作品往往看起来“差点意思”“哪里不对”，但经他稍加修改，便能够活灵活现，令师生啧啧称赞。在他的指导下，职中师生的技艺水平得到了快速提升。

支教中，老徐发现职中的一些学生为了分担家庭负担，制作樟木勺子、叉子等千篇一律的工艺品，拿去市场卖，收入甚微。他想，通道县是红色革命老区，有着巨大的旅游市场和工艺品市场，何不能根据当地的特色文化资源开发专业课程、使学生作品更有地域特色和民族味道呢？这样能提升作品的附加值，能更好地帮助学生家庭摆脱贫困。他的这种想法与学校帮扶职中专业建设的思路正好切合。

于是，他三次参与了职中工艺美术专业建设研讨会，帮助职中完善了工艺美术专业人才培养方案。针对专业课程结构不合理、课程内容重复等问题，他和同事们一起重构了工艺美术专业课程体系，强化了对侗族文化、侗族传统图案的学习。他还指导职中工艺美术专业构建了以作品为载体的工学结合人才培养模式，教学过程即作品创作过程，学生作品即产品。

通道职中筹建侗族传统工艺美术大师工作室，但由于缺乏建设经验，一直未能实施。老徐得知后，第一时间赶赴通道职中，不仅向通道职中介绍了学校大师工作室的建设经验及成果，而且结合当地特色资源，帮助通道职中拟定了工作室建设规划蓝图。大师工作室落成之后，他又对工作室进行功能分区，指导设备采购，还手把手教会师生操作各种设备和仪器。从筹建到落成，老徐全程参与，真正做到了精准帮扶。

2015年12月，湖南工艺美术职业学院制订了对口帮扶通道县实施方案，将传承侗文化、开发侗文化元素创新作品列为帮扶工作的重点。老徐扎实落实学校部署，深化专业课程改革，将通道帮扶经验、通道文化元素融入自己的课程教学中。他在指导学生毕业设计作品时，鼓励学生将侗族“鼓乐文化”“婚嫁文化”等精髓融入设计中。学生从淳朴侗族人家日常生活中截取剪影，创造出《传承》《出嫁》等系列人物雕塑。这些作品先后亮相“毕业设计开放展示周”“湖南省职业院校精准扶贫专题展”等重要活动，并获得“湖南省高校优秀毕业设计作品展、教育部职业院校艺术设计类教指委优秀毕业设计铜奖等，大力传播和推广了侗族文化。

《出嫁》

《传承》

通道职中校长王剑星一提起老徐，就感激不已：“老徐平时很忙，但只要我们这边一打电话，他就马不停蹄地赶来。我们想去接他，总被他婉言谢绝；平时他和学生们同吃同住，不向我们提任何要求。”通道职中老师王淋说：“一个大学副教授，不仅传授技艺深受学生喜欢，还和我们职中师生一起运材料、搬木头，累得满头大汗，这位教授真是平易近人、和蔼可亲”。学生们更是期盼他再次到来，有什么专业问题也通过电话、微信等方式与他进行交流，老徐总是有求必应、耐心解答。

有人很是不解：“老徐，你何必经常跑去通道支教呢？”老徐自有他的“支教理论”：“我们湖南工艺美院正全面帮扶通道县，学校里那么多领导、老师年年都去帮扶职中、帮扶通道县，我不去通道支教，你说行得通么？再说，帮助通道孩子成长进步，能收获助人之乐；支教反哺我的教研教改，能收获自得之乐。这样的支教故事不是挺好吗？”这位憨厚的汉子不由“呵呵”地笑了……